http://hdl.handle.net/123456789/168 Tue, 14 Jul 2026 03:17:22 GMT 2026-07-14T03:17:22Z http://hdl.handle.net/123456789/229 "A CAPOEIRA: EDUCAÇÃO E CULTURA NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO SOCIAL" Sobrinho, Osmar Fraga Educação e Cultura são promovidas dentro e fora das escolas e muitas são as estratégias educacionais utilizadas para que seus objetivos sejam alcançados, sendo que dentro das escolas exige-se que haja um planejamento de inclusão e que ele seja extensivo para todo meio onde vivem os alunos. A disciplina de Educação Física se envolve diretamente com a inclusão social e para isso tem apresentado sucesso ao se utilizar da capoeira como ferramenta interdisciplinar, cultural e esportiva para trabalhar objetivos educacionais e sociais. Este trabalho teve como objetivo apresentar a prática da Capoeira como ferramenta metodológica de inclusão socioeducacional e cultural. Sendo que a metodologia utilizada para o desenvolvimento dessa pesquisa foi do tipo Revisão Bibliográfica, de cunho qualitativo, com trabalhos pesquisados em plataformas como: Google Acadêmico, Scielo e Biblioteca da Capes, com trabalhos publicados entre 2005 a 2023. Os resultados foram capazes e apresentar a origem e o histórico da capoeira no Brasil, a importante relação da Educação Física e seu trabalho interdisciplinar com a capoeira e as possiblidades de inclusão socioeducacional a partir dessa prática, dentro e fora das escolas. Com isso concluiu-se que a capoeira tem sido excelente ferramenta da Educação Física como mecanismo de inclusão social e ressocialização. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/229 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/228 "A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR NA FASE FUNDAMENTAL (4 A 7 ANOS)" Silva, Misseli Mariani Felício Rabelo Neste trabalho foi elencado a importância da Educação Física para o desenvolvimento motor da criança nas séries iniciais do ensino fundamental entre 4 anos a 7 anos no ambiente escolar, com o intuito de ajudar na formação para a cidadania e na edificação da cultura corporal. Tendo como objetivo identificar na literatura as relevâncias e contribuições da educação física para o desenvolvimento motor da criança especificamente na fase fundamental. Sendo utilizada a metodologia do tipo Revisão Bibliográfica, de cunho qualitativo, com trabalhos pesquisados em plataformas como livros, revistas científicas, monografias, artigos científicos disponíveis no site Scielo e Google Acadêmico, no período dos últimos 10 (dez) anos. Os resultados indicaram que é de fundamental importância as aulas de educação física no ambiente escolar para o desenvolvimento motor das crianças. Desenvolvimento motor é o procedimento de mudança comportamental, que está relacionado com a idade. É nos anos iniciais do ensino fundamental que se apresenta um desenvolvimento motor da sincronização dos elementos temporais e espaciais dos movimentos específicos de cada criança, devido ao se ter uma importância gigantesca estimular e habituar as crianças a praticarem atividades físicas as aulas de educação física das séries iniciais do ensino fundamental se torna o lugar adequado para a práticas destas atividades físicas focando o desenvolvimento e na formação em aparências variadas. Com isso, conclui-se que este trabalho alcançou os objetivos por meio de estudos de pessoas especialistas de que a educação física é nitidamente importante na contribuição da formação motora do ser humano. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/228 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/227 "BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DOS ESCOLARES" Santos, Lucas Dos Este estudo tem como objetivo mostrar a importância da educação física sobre os benefícios e sua relação positiva com o desenvolvimento da saúde e qualidade de vida dos escolares. A educação física escolar é uma uma área que se tornou muito importante para o desenvolvimento humano e social, podendo proporcionar domínios cognitivos, afetivo e motor desde a criança ao idoso, além de proporcionar as prática como jogos, esportes, lutas, danças entre outros que visa na melhora da saúde. A metodologia foi do tipo Revisão Bibiliográfica, de cunho qualitativo com trabalhos pesquisados em plataformas como scielo, google acadêmico e google, no período de 1994 a 2021. Os resultados apontam que ao longo dos anos a educação física teve muitos avanços, comparado com os séculos passados, a forma como era vista dentro da sociedade e hoje faz parte da educação escolar. Vale lembrar que são inúmeros beneficio que aos longos dos anos foram descobertos através de estudos. Com isso conclui-se que a educação física escolar é de estrema importância para vida escolar, des da fase primaria até a fase adulta, pois os benefícios que essa faixa etária consegue adquirir com a prática elas acabam levando para uma vida toda, e envelhecer com saúde e qualidade de vida e gratificante para aqueles que conseguiram aproveitar os beneficio que a educação física pode proporcional durante sua vida. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/227 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/226 "INCLUSÃO DE PESSOAS COM TEA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA" Bayer, Leonardo Heckert Machado O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por uma disfunção neurológica que acomete o comportamento, desenvolvimento motor e comunicação do indivíduo. A Educação física têm como missão a promoção e incentivo do exercício físico aos alunos, amparados por lei, estudantes com TEA possuem o direito ao acesso as aulas de educação física, sendo assim ela adaptada para o desenvolvimento pessoal e interação social do aluno. Este trabalho teve como objetivo identificar na literatura os benefícios da inclusão dos alunos com TEA nas aulas de educação física durante sua formação escolar. A metodologia foi do tipo Revisão Bibiliografica, de cunho qualitativo, com trabalhos pesquisados em plataformas como “Google Scholar”, “LILACS” e “SciELO”, no período de 2018 a 2023. Os resultados indicaram que há uma despreparação de profissionais e instituições que saibam realizar a inclusão de alunos com TEA nas aulas do ensino regular, entretanto, as atividades flexibilizadas adotadas hodiernamente para a reversão e adaptação desse ensino variam desde o incentivo ao exercício físico por meio da ginástica até a realização de atividades lúdicas e uso da musicoterapia. Com isso, conclui-se que a modificação do ensino para a inclusão de pessoas com TEA durante a formação escolar ainda é um obstáculo para algumas instituições e profissionais, entretanto, muitos estudos demonstram superar esses desafios usando métodos criativos e personalizados a criança com deficiência ou transtorno para que possa ser incluso nas aulas do ensino regular, em especial de educação física. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/226 2023-01-01T00:00:00Z